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浅谈如何激发幼儿在科学活动中进行有效探索

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何激发幼儿在科学活动中进行有效探 索 作者:阿依努尔·图尔荪 来源:《魅力中国》2018 年第 15 期 摘要:科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系,更是人类探索世界获得知识的 一个过程,同时也是看待世界的方法和态度,在科学活动中教师要调动幼儿的参与积极性,通 过思维的开发观察、比较以及实践操作等方法让幼儿在科学活动中强化自身的认知能力,实现 科学水*的培养和提高。本文主要研究如何激发幼儿在科学活动中进行有效探索,提出以下几 点参考。 关键词:科学活动;有效探索;合理选材;多渠道;指导方式 一、提出问题 儿童有调查和探究的本能,儿童的天性就是对周围的事物有无尽的探究兴趣,对很多事物 都有研究的本能。教师要结合周围事物的特点,观察学生的状态,利用学生感兴趣的事物,分 析想要研究的问题,让幼儿产生更多的时间体验周围事物。这些内容能够激发幼儿的好奇心和 求知欲,科学教育内容的多样化存在于幼儿日常生活的各个空间,需要幼儿从多角度去了解观 察并开始实践,想要在科学活动中强化幼儿的认知水*和能力,就要强化幼儿的观察、比较能 力,锻炼其操作水*和开拓性思维的发展水*。保证在科学活动中实现幼儿认知能力的提升, 让其获得相应能力的提高,对这些问题我们展开了以下研究。如何在科学活动中积极调动幼儿 各种认知功能的参与,如观察、比较、分类、操作、思维等,使幼儿的认知能力在活动中得到 相应的培养与提高,带着这些问题我进行了一些研究。 二、研究结果与分析 (一)合理选择科学教育活动的内容。 科学内容涉及人体健康、动物、植物、生态环境、自然科学等很多方面,因为幼儿年龄比 较小智力发育不够完全,对于一些科学原理不能完全理解,对于科学现象也只能够理解的比较 浅显。所以,在选择的时候要根据幼儿的身心发展特点进行选择,要选择符合幼儿兴趣的内 容,进一步强化幼儿的兴趣,满足幼儿的发展需求。 1.生活化的科学活动。 新的教学环境下,对科学教育提出的要求是紧密联系幼儿的实际生活,要结合身边的事物 发挥探索的能力,解释常见的现象,科学活动的生活化可以让幼儿感受到所研究的内容和学* 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 的知识对自身生活的价值,能够让学生发现世界的神奇,体会和感悟科学的本质,比如科学活 动《多种多样的洗涤用品》中,肥皂、洗衣粉、沐浴露等是幼儿生活中熟悉的物品, 在日常 的生活积累中总结了很多这些日用品的经验、知识,能够了解他们的特征和使用方法。有丰富 的生活经验作为支撑,可以强化他们的学*兴趣,让学生对这些内容既有亲切感,还能够主动 积极地去探索其中的奥妙,能够锻炼幼儿积极探索,强化求知欲望,进而保证科学探索活动顺 利进行。 2.兴趣化的科学活动。 兴趣是最好的老师,是培养能力的重要基础,兴趣是幼儿学*和发展一切行为的动机,兴 趣能够激励幼儿主动冒险,可以稳定活动发展,如果要是没有兴趣就不会有这种行为的动机, 好奇心是兴趣的基础,是求知欲提升的根本,所以在科学活动中,应该选择能激发幼儿强烈好 奇心的内容,比如:在一次户外活动中,孩子们发现了蚯蚓,好奇的他们围着它相互讨论着, 有的说“它的头在哪里” “它是怎么动的呢”“它喜欢吃什么呢”……。看到孩子有着浓厚的兴趣, 我便组织了一个有关蚯蚓的教育活动来支持和继续激发他们的好奇心和求知欲。 3.科技化的科学活动。 新的教学目标中指出,我们应将生活中经常出现的,孩子们比较熟悉的事物结合科技成果 展开科技化的科学活动,这样比较孩子比较容易接受且容易产生兴趣。这样我们在活动过程 中,应该尽量向孩子们展现出科学活动的典型性,不要只是局限于自然界的科学素材,要结合 幼儿的特点,选择更加贴*他们兴趣的科学活动内容。将代表性科技产品引入到科学研究中, 带领幼儿熟悉、理解并掌握更多的科学知识。如活动《聪明的电脑》中,让幼儿了解电脑的广 泛用途,激发他们对电脑的好奇心和学电脑的兴趣,使其知道电脑是一种帮助人工作的高效率 机器,以及与人们日常生活的关系,还可以了解一些生活中其它的现代化技术。在这个过程 中,孩子们通过科学活动,对现代科技有了初步认识,知道科技是在不断发展和变化的,它会 给人们的生活带来更多的方便。 (二)多渠道地开展科学教育活动。 幼儿在掌握新知识,了解新事物时通常会通过摆动、移动等形式进行,这就说明幼儿的思 维发展需要动作的支持,新的教学理念中强调提供丰富的可操作素材能够让每位幼儿结合感官 器官进行适当的探索,所以教师要强化对幼儿操作的探索,只有锻炼幼儿的动手动脑能力,强 化幼儿积极主动的和材料交互作业,才能够在体验的过程中感受乐趣,才有可能强化幼儿的探 究水*,保证探索活动顺利进行。 1.发挥幼儿多种感官。 人的感官是人感觉的分析器,是人认识能力的基础。人通过口、眼、耳、舌、鼻、身等感 官去认识感知世界,形成表象;在表象的基础上,通过综合、分析、抽象、概括等过程形成概 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 念。所以在教学过程中要解放幼儿的口、眼、手、脑,充分运用感官提高认识能力。多种感官 同时参与能使人的认识更全面,更清晰,更深刻。如在《认识各种水果》的活动中,让幼儿自 由的看、闻、摸、尝,在操作过程中,他们通过自己各种感官作用对有关事物留下深刻的印 象。不仅用视觉感知它的形、色、结构,还要用手触摸它的光滑度、软硬度、温度、重量,用 嗅觉审其气味,用味觉尝其味道。这样充分运用感官,让幼儿多角度地认识这些水果,从而提 高认识能力。 2.提供实验操作的机会。 科学小实验除了能够帮助幼儿获得更多的知识之外,还能够让幼儿在亲身探索的过程中掌 握知识经验,能够为幼儿的终身发展打下良好的基础,幼儿在进行科学小實验的过程中可以通 过体验尝试直观观察的方式掌握科学物体的表现特征,了解其中的内在关联以及自然发展规 律,这个过程可以锻炼幼儿的观察能力强化其思考能力和智力水*,激发幼儿的探索



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