当前位置: 首页 > >

寻找开启单元*作大门钥匙论文

发布时间:

寻找开启单元*作大门的钥匙 目前大部分教师对单元*作教学缺乏系统的研究,没有充分发挥 学生的主体精神和创新意识。因此,教师在教学实践中,应发挥单 元*作的整体优势和效能,培养写作能力,从而落实提高学生语文 素养的课程理念。 主题日记 单元*作 语文素养 一、缘起偶然 以主题日记为载体的单元*作教学思路,完全来自于一个偶然的 设想。本班学生,从我四年级接手起就开始写日记。每天批阅他们 的日记,我犹如走进生活万花筒,五十个孩子各自向我展示了他们 生活、学*的方方面面。令人苦恼的是,批改每单元的*作都很让 我失望,感觉不到日记中的鲜活和灵动。问题究竟出在哪儿?怎么 会有如此大的差别呢? 五年级下册第七单元*作,要求写一个人,可以是熟悉的,也可 以是路上偶遇的,要表现出这个人的特点。*作指导课上,我带着 孩子们回忆了本单元描写人物的方法后开始*作。批改*作时真让 人大跌眼镜,内容陈旧,逃不出妈妈晚上替他盖被子、下雨了来送 伞、半夜发烧背着上医院这些窠臼,东拼西凑,情感虚假。我逐一 翻看他们的日记,发现内容大多随心所欲,想写什么就写什么,而 且叙事比较简单,确实很少有细致描写人物的。因为,当时为了不 使学生的负担太重,我只要求每天能写上一二百字就可以。一天下 来,即使孩子们没有观察,只要稍稍回忆,就能完成我的要求。问 题的症结可能在于孩子们观察的深度不够,而且由于日记内容的随 意性,要想提取出符合单元*作话题的有价值的材料,确实比较难。 如何达到本单元写人物特点的*作要求呢?我想,对于孩子们来 说,白天的大多数时间在校园里度过,最熟悉的人莫过于朝夕相处 的同学了。他们一起学*,一起运动,一起游戏,只要留意观察, 一定会有东西写的。于是,第一天,我规定了日记内容:写一位同 学,必须用上真实姓名。日记交上来了,大都是对这位同学整体印 象的描写。第二天,我要求继续写这位同学,有些孩子感觉为难, 但迫于我的要求,搜肠刮肚找材料。第三天,听说还要写这位同学, 几乎全班同学都叫起来了:“我们写不出了!”我告诉他们,同学就 生活在你的身边,只要你盯着他,时刻留意他说过的话、做过的事, 相信我,一定会找到东西写的。孩子们怀着被逼无奈的情绪开始了 观察和叙写之旅。接下来的几天,孩子们的日记中逐渐出现了稚态 可掬的神情和各具个性的语言。这样追踪了七八天,我着手让孩子 们根据*期的日记整理成一篇*作。这次*作让我欣喜万分,人物 形象鲜明,语言风趣幽默,各具特色。 这次小小的成功让我萌生了一个念头:能否就用这种主题日记的 形式来改善我们*作教学尴尬的局面呢?在随后的教学中,我开始 了这方面的探索。现在,我把观察到的一些心得与大家分享。 二、具体操作 这种*作教学思路,分三个操作步骤。下面我以六年级下册第一 单元的*作为例,说说它的操作步骤: 1.确定日记主题 这单元的单元主题是“感悟生活,获得人生启示”,安排了文言 文《学奕》《两小儿辩日》、朱自清的散文《匆匆》、林清玄的《桃 花心木》、赵丽宏的《顶碗少年》和丰子恺的《手指》五篇文章, *作话题有三个,可以在口语交际基础上,以《难忘的“第一次”》 为题写一篇*作,也可以选择一个使你有所感触的事物写一写,要 写清楚事物的特点和从中得到的感悟,还可以写写漫画的图意以及 想法。在单元导读课中,根据单元主题和*作要求,我和孩子们确 定了日记主题:“感悟生活”,可以回忆你曾经的“第一次”,更希 望写现今生活中的感悟。 2.叙写主题日记 从单元导读课开始至学完例文,一般要经历一周半时间。在这段 时间里,孩子们根据日记主题,每天写下自己的所做、所见、所闻、 所感,为单元*作积累素材。我呢,每天择两三个孩子的日记在班 中交流。这些日记在选材上会给其他孩子以启发。 下面的日记,节选自班里一位孩子的主题日记。 2 月 26 日 星期六 晴 今天上午,我做完了其他的作业,只留下了一个小制作:用纸条 编一个小纸篮。 我研究着制作步骤,一个头两个大。我想,试着做做吧,说不定 一试反而明白了。于是,我把彩色复印纸裁成二十多厘米长的纸条, 开始编织。 一开始还挺顺利,纸篮底很快完成。要编篮身了,只是纸条太软, 刚竖起来就倒了下去,经纬方法编成的篮底也会移动,我手忙脚乱。 我改变了方案。我把复印纸加厚,又开始第二次编织。我很快编 好了篮底,用玻璃胶带粘住,免得移动,然后把纸竖起来,编织篮 身的四个面。终于,我的“四不像”出世了,说它是笔筒吧,它太 矮了;说它是篮子吧,又没有提手。 我从这次编织中悟出:经验是从实践中来的,失败了总结教训, 不断改进,离成功会越来越*。 3 月 1 日 星期二 阴 每天大课间活动时,赵老师都会叫我们绕操场跑三圈。 看看操场上的同学们,有的拼命狂奔,也有的三五成群勾肩搭背 地慢跑。当然,操场上也少不了你追我赶的比赛,往往三四个同学 一起赛跑。 我在比赛的同学中发现了一个有趣的现象,有些人跑一会儿就回 过头来,看看别人有没有超过自己,结果那些人往往跑在最后几个; 而那些昂头目视前方的同学,结果总是前几个跑到终点。 生活也是如此,那些只有自己心中的目标,不被别人干扰,不折 不挠努力的人,才可能在事业上独领风骚。这和操场上跑步的原则 是一样的! 3 月 3 日 星期四 晴 今天,我们还要练*“二人三足齐步走”,只是今天一起训练的 是一个小组,六个人呀! 我们用绳子绑起腿,系紧,“一,二,一,二”开始走了。刚走 了没几步,我们的队伍突然被撞倒了。我愤怒地回头,屠××他们 组正一脸坏笑地向前走去。于是,我们支撑着起来,也马上反扑过 去。 还没追到一半,我感觉绳子的重心向右偏去,原来是报仇心切的 马彬彬,步子迈得老大。奕×大概也发觉了,大吼一声:“稳住!” 便栽倒下去。再站起来时,大家纷纷埋怨马××。 我说:“革命尚未成功,同志还需努力,现在不是埋怨的时候!” 就带头走了起来。十米,五米,三米……屠××他们组被我们追上 了!这时,我才明白团结的真谛,了解“兄弟同心,其利断金”的 道理。 3



友情链接: